补课成为了许多学生提高成绩的重要途径。然而，补课不仅仅是知识的传授，更是一种师生互动的过程。今天，我们要讲述的是一个关于补课时的有趣故事，主角是一位聪明的学生和一位配合默契的老师。 　　这位学生名叫小明，他总是喜欢在补课时蹭桌子。这并不是因为他不专心，而是他发现了一个提高学习效率的小技巧。每当他蹭桌子时，他的思维似乎更加活跃，能够更快地理解和记忆知识点。然而，这个习惯在其他老师眼中可能显得有些不寻常，甚至会被误解为不专心。

小明的补课老师——李老师，是一位非常理解学生的老师。她不仅没有责备小明，反而发现了这个习惯背后的秘密。李老师开始观察小明的学习状态，发现每当小明蹭桌子时，他的注意力确实更加集中，思维也更加敏捷。于是，李老师决定配合小明的这个习惯，甚至在课堂上特意为小明留出一些时间，让他可以自由地蹭桌子。 　　李老师的配合让小明感到非常温暖和鼓舞。他知道，老师不仅在传授知识，更在关心他的学习习惯和心理状态。这种默契的师生关系，让小明的学习效果显著提升。他不仅在课堂上表现出色，课后作业也完成得更加出色。 　　这个故事告诉我们，补课不仅仅是知识的传递，更是师生之间的互动和理解。李老师的配合不仅帮助小明提高了学习效率，也让他感受到了老师的关爱和支持。这种积极的师生关系，是学生学习过程中不可或缺的一部分。 　　在现代教育中，越来越多的老师开始关注学生的个性化需求。他们不再只是知识的传授者，更是学生成长道路上的引导者和支持者。李老师的做法就是一个很好的例子，她通过观察和理解学生的习惯，找到了提高学习效果的方法。 每个学生的学习习惯和需求都是不同的。作为老师，需要有足够的耐心和细心去观察和理解每一个学生。只有这样，才能真正做到因材施教，帮助学生在学习中取得更好的成绩。 补课时的蹭桌子看似是一个小习惯，却反映出了师生之间的默契和理解。李老师的配合不仅帮助小明提高了学习效率，也让我们看到了现代教育中师生关系的重要性。希望更多的老师能够像李老师一样，关注学生的个性化需求，帮助他们在学习中不断进步。